考入理想的大学
，特别是升入研究生后，会跟随老师、专业导师做研究项目
，这期间需要的能力和能量
，只有经历过的人才会完全理解。一个项目或者计划的成功
，绝不是动动嘴皮子那么简单，可能需要废寝忘食地不断实验
，需要绞尽脑汁的脑细胞牺牲，才能换来相对完整且有意义的成果。

但是
，如果你自己的创业项目或者研究项目一直被别人觊觎
，甚至还被老师要求转交给学弟学妹
，可想而知，愤怒与不甘会同时涌上心头，也许表面上不能立马爆发，但心底的气愤是无法形容的。至于最后会怎么做，还需要细细思量
，不过，我还是坚持要自己保护自己的研究成果和研究项目
，守护知识产权的所有权，守护自身的利益。

一、自己的研究成果被“盗用”
，该不做声还是努力维权？

前段时间的一个新闻事件，是关于安徽一个大学大四学生的一件烦恼事：他碰到了类似上面的问题，自己的设计是要参加比赛的，结果因为老师随便将自己的设计资料转给低年级的学弟学妹，让他们去参加大创项目。最终博主坚守了自己的底线，维护了自己的设计原版权利，守住了自己的设计成果
。

最终
，博主说自己的比赛因为疫情推迟了

，作为毕业设计的原稿
，可能也不会有实际的用处和效果了。但是，他仍旧坚守自己的决定
，相信自己的能力，维护自己的权益，不能让其他人抄袭自己的创意，更不能为了谦让、牺牲而毁掉自己的努力和心思。反观老师的这种思维和行为，是不是在帮助
、鼓励学生作弊呢？

二
、法律面前，维护自身权益和正义
，才能守住自己的成果。

无独有偶
，去年湖北科技学院的毕业生孟某，依靠着实习公司中同事

、领导等的帮助


，凭借自身专业的知识，设计研发了一款新型的无创血糖检测仪。毕业之际
，孟同学以这款设计为骄傲，专门提交了相关毕业设计和论文。

随着毕业后自己想要创业，于是就将这个设计作品送达专利评定处申请专利，结果却发现与这款产品相关的三项专利都已经被申请
，直接导致自己的创业之路陷入歧途
。

原来，自己的这项设计研发已经被原大学的院长和教授列为己有，申报了专利。经此一事
，孟同学直接进行了法律诉讼，维护自己的正当权益和自己的设计创作，明确自己的所有权及专利的申请权利
。

最终，孟同学胜诉，在实现诉求的同时，还获赔30万赔偿金及道歉声明
，事情也算是圆满解决。

三
、研究成果和项目被随便转移

，这是高校内部的潜规则
？

无论是那位在微博上发声的博主,还是这位孟同学
，他们的劳动成果都被人“窃取”或即将“窃取”

，对自身而言，是无比的愤怒
，对学校或者教师而言，却觉得无所谓，甚至感觉学生们辜负了学校对其的培养和教育。殊不知，这些研究成果和设计作品，就如同是设计者的孩子
，是通过时间和精力的孕育，付出了极大的辛苦才拥有的。

在没有任何征兆或询问的情况下要被夺走，相当于将自己的孩子进行买卖或者被拐走
，那对于父母，对于研究人员，是一种怎样的痛，是一种怎样的情感割舍？这其中，还涉及了不少的经济利益和名誉损失，绝对不是一句大度或者小气能够说得清的
。又或者说
，如果有这个能力
，学生也罢，教师也罢
，完全可以自己去创造
、去设计。

但是
，在网络调查和回帖中不难发现，这样的例子并不少见
，甚至有的同学说：这已经是学校内部的潜规则，成为无所不知的普通操作
。甚至有同学直接举出自己的例子，说正是通过老师给予的项目
，赢得了创作比赛的名次
。这种学术造假的情况

，难道真的不应该进行深入调查和研究吗
？

教育改革一直在深入推进，从义务教育阶段开始，既要保证学生的学习权利和水平，还要提高教师队伍的专业能力和综合素养，才能培养出对社会有贡献，全面发展并具有综合能力的人才

。如果某些教师在学术上都采取造假的手段，那真的是师德沦丧，一定会受到社会、教育部门的谴责和追究。